“南北榜案”所掀起的惊涛骇浪尚未平息，迁都之争的喧嚣又甚嚣尘上，二者交织而成的沉重阴霾，密不透风地笼罩着大明的朝堂。这阴霾沉甸甸地压在朱雄英的心头，令他深感压抑。这些接踵而至的风波，宛如一记记振聋发聩的警钟，让朱雄英深刻洞悉到科举制度与南北平衡，对于国家稳定和发展而言，有着举足轻重的关键意义，恰似基石奠定高楼之基，根系深植大树之本。
在那些愁思难解的日子里，朱雄英常常孤身一人，于御花园中缓缓踱步、苦苦沉思。曲折蜿蜒的小径旁，繁花似锦、绿草如茵，馥郁的花香丝丝缕缕地飘散在空中，可这一派盎然的生机，却全然无法吸引他分毫目光。此刻，他的脑海好似一台飞速运转的精密仪器，无数思绪纵横交错，科举制度的林林总总、利弊得失，以及南北之间盘根错节、复杂微妙的关系，在他的脑海中反复翻涌、激烈碰撞。他的思绪不由自主地飘回到朝堂之上，那场激烈无比的争论仿佛就在眼前，北方考生们那一张张因愤怒和失望而涨得通红的面庞，南方官员们满脸的无奈与委屈，每一个画面、每一个神情都无比清晰，宛如昨日之事，这一切都让他愈发深切地感受到肩头责任的千钧之重。
为了能从这一团乱麻中寻得解决问题的灵感火花，朱雄英一头扎进浩如烟海的典籍之中，不仅将历代科举制度的相关资料逐字逐句、仔仔细细地查阅了个遍，还深入民间，广泛收集各方信息，对南北地区的经济状况、文化传统和社会风貌展开了全面且细致入微的研究。他时常与翰林院的学士们秉烛夜谈，大家围坐在一起，就科举改革各抒己见、畅所欲言。朱雄英则静静地倾听着每一种观点，时而微微颔首，时而提出自己的疑惑与见解。除此之外，他还秘密召见了诸多来自民间的有识之士，这些人来自各行各业，带着底层百姓最质朴的声音和最真实的诉求。朱雄英与他们促膝长谈，认真倾听他们对科举的期望与建议，从这些交流和探讨中，朱雄英如获至宝，那些看似零散的观点和想法，在他的脑海中逐渐汇聚、交融，慢慢地勾勒出一个大胆新颖、别出心裁的科举革新方案。
终于，在一个阳光明媚的清晨，朱雄英觉得时机已然成熟，他怀揣着既忐忑不安又坚定无比的复杂心情，迈着沉稳的步伐，前往奉天殿求见朱元璋。
奉天殿内，庄严肃穆的氛围扑面而来。殿中，红漆巨柱高耸入云，仿佛是历史的忠实守望者，默默见证着朝堂的风云变幻。精美的雕梁画栋之上，龙凤呈祥的图案栩栩如生，彰显着皇家无与伦比的威严与尊贵。朱元璋身着明黄龙袍，端坐在巍峨的龙椅之上，那龙袍上的金线绣龙在阳光的映照下熠熠生辉，更衬得他气势威严、不怒自威。他的目光犹如两道锐利的寒芒，深邃而犀利，紧紧注视着下方稳步走来的朱雄英。朱雄英神色恭敬，稳步上前，恭恭敬敬地行了一个大礼，动作规范而流畅，尽显皇家风范。随后，他挺直腰杆，身姿挺拔如松，目光坦然无畏地迎上朱元璋那威严的目光，眼中闪烁着自信与坚定的光芒。
“皇爷爷，孙儿经过多日的深思熟虑，对科举制度萌生了一些全新的想法，今日特来向您详细奏明。”朱雄英的声音沉稳有力，仿佛蕴含着无尽的力量，在空旷的大殿内久久回荡，每一个字都清晰可闻。
朱元璋微微颔首，脸上神色平静，那微微上扬的下巴和温和的眼神，示意朱雄英继续说下去。
朱雄英深吸一口气，清了清嗓子，开始条理清晰、有条不紊地阐述起来：“皇爷爷，此次‘南北榜案’以及迁都之争，犹如两面镜子，清晰地映照出南北差异在科举与国家治理层面所产生的深远影响。孙儿反复思量，认为不妨设立南北分榜制度。依据南北地域的显着不同，科学合理地划定各自的录取比例。如此一来，一方面能够确保南北士子都能拥有公平竞争、晋升仕途的宝贵机会，让每一个有才华、有抱负的学子都能在科举的舞台上一展身手；另一方面，也可极大地激励南北学子积极进取、奋发向上，形成一种你追我赶、良性竞争的良好氛围，进而有力地促进南北文化教育的共同繁荣与发展。”
说到此处，朱雄英稍作停顿，目光紧紧盯着朱元璋的脸庞，仔细观察他的每一丝表情变化。只见朱元璋神色平静如水，眼眸中却透露出若有所思的神情，仿佛正在内心深处认真考量朱雄英的提议。朱雄英见状，心中涌起一股莫名的鼓舞，于是继续侃侃而谈：“南方地区向来文风昌盛、教育发达，士子们自幼便沉浸在浓厚的文化氛围之中，在诗词歌赋、经史子集的研习上造诣颇深，才情横溢；而北方地区历经多年战乱，民生凋敝，虽然文化底蕴深厚，源远流长，但教育资源相对匮乏，在学术传承与发展上稍显滞后。推行南北分榜制度，绝非是对南北士子厚此薄彼、有所偏袒，而是遵循因材施教、因地制宜的科学理念，旨在给予南北士子平等的机遇，让他们都能凭借自身的努力和才华，为我大明的繁荣昌盛贡献出自己的力量。”
朱元璋静静地听完朱雄英的一番论述，缓缓伸出手，轻轻抚摸着胡须，若有所思地开口说道：“雄英，你所言并非毫无道理。科举制度，关乎国家选拔人才的千秋大计，公平公正乃是其安身立命的根本所在。只是这南北分榜的具体比例，究竟该如何科学合理地确定呢？这其中的分寸，还需仔细斟酌啊。”
朱雄英早料到朱元璋会有此一问，他胸有成竹，立刻回答道：“皇爷爷，孙儿建议，在制度推行的初期，可综合考量南北士子的大致数量，以及当前南北地区在国家治理中的重要性，拟定一个四六开的比例。即南方录取六成，北方录取四成。如此既能在一定程度上照顾到南方教育的优势，又能给予北方士子足够的上升空间。待日后南北教育水平逐渐趋向均衡，再根据实际情况适时灵活地调整比例，确保制度始终贴合国家发展的需求。同时，为确保选拔出的人才真正德才兼备，经世致用，还可在考试内容和评判标准上进行全面优化。除了保留传统的经义策论，以考察考生的经典学识和理论素养之外，还可增设一些关于民生疾苦、吏治得失、军事谋略等实际问题的考核，让考生们结合实际，提出切实可行的解决方案，以此来全面检验他们的真才实学和治国理政的能力。”
朱元璋听后，眼中瞬间闪过一丝难以掩饰的赞许光芒，他微微点头，脸上露出欣慰的笑容：“雄英，你的考虑周全细致，面面俱到，不愧是我大明寄予厚望的储君。就依你所言，推行这南北分榜制度。不过，此事关乎国家根本，兹事体大，还需与朝中大臣们广泛商议，充分听取他们的意见和建议，集思广益，方能确保万无一失。”
朱雄英心中一阵狂喜，激动之情溢于言表，但他仍强自按捺，连忙谢恩道：“多谢皇爷爷信任！孙儿定当竭尽全力，与大臣们妥善商议，确保科举革新得以顺利推行，不负皇爷爷的殷切期望。”
随后，朱雄英便雷厉风行地紧锣密鼓筹备起科举革新的各项事宜。他迅速召集了礼部、吏部、翰林院等相关部门的一众官员，在文华殿举行了一场规模盛大、意义非凡的廷议。